刘昌用：巨头企业进行的区块链实践能够为高校区块链提供非常有价值的实践基础

【金色相对论】老师，好！——论区块链大学教育的学与思于9月12日在金色财经社群进行直播，金色财经VP、CoinTime COO佟扬对话知密大学发起人、密码经济倡导者、北京大学经济学博士、重庆工商大学区块链经济研究中心主任刘昌用。

刘昌用，知密大学发起人，密码经济倡导者，北京大学经济学博士，重庆工商大学区块链经济研究中心主任。

佟扬：

第一个问题是：随着区块链技术和相关应用的发展，区块链迎来火爆，入局的资本、巨头和创业者在不断增多，带来了大量对区块链人才的需求。在您看来，当前区块链发展对于区块链教育提出了怎样的需求？这样的需求有多大？

刘昌用：区块链是类似于互联网的一个综合性创新，既有技术创新，也有制度创新，而且很大程度上是制度创新。因此，区块链的应用领域非常广泛，层次多样。应用前景非常广阔，所以，潜在的需求就非常大。

2017年-2018年能够掀起一场全球的区块链浪潮，也是这个原因。从实践情况看，对区块链教育的需求主要有5个方面：

一是认知需求。在这轮区块链浪潮中，绝大多数人是听说区块链，被区块链的社会影响所震惊，希望了解什么是区块链，有一个基本的认知。这部分需求很大，几乎随处可见。

二是入门需求。也就是在有了基本认知之后，有了基本的正面判断，希望能够尝试进入这个新的领域，这就需要相关知识，尤其是具有具有实操性质的知识。

三是创业需求。区块链的造富效应一度激发了热烈的创业浪潮。2017-2018年的区块链新建企业应该超过了之前总量的数倍以上。创业者们需要更加综合、深入、具体的区块链知识。

四是就业需求。区块链企业的蓬勃发展产生了大量的区块链岗位，而有区块链知识储备的人才非常少，这就激起了很强的就业教育需求。2018年上半年的区块链培训非常火爆，部分原因在于此。目前看，这方面的需求以开发为主。

五是投资需求。这可能是最大的、最直接的需求了。尤其在2017年底到2018年上半年，需求非常旺盛，毕竟那段时间的财富效应非常大，人们希望快速进入区块链投资领域。

总的来看，区块链作为系列新技术支撑的新的经济组织模式，其应用范围和市场前景广阔，区块链教育的潜在需求巨大。

但是目前，这些需求的弹性非常大。

尽管前景很好，但区块链的真正落地应用，并且产生良性的市场回报路还比较长。市场的大起大落使得对区块链教育的需求波动也非常大。

从2018年熊市以来，年初的大部分区块链培训都已经销声匿迹了。

这种情况下，非常需要高等教育所提供的稳定、系统的区块链教育。

佟扬：经历过一次牛熊，才能看出谁是真的在坚守行业，为行业奋斗的
刘昌用：是的，留下来的一些，确实是质量很高的。

佟扬：

第二问：越来越多的国内外高校开始研究区块链，开设课程，与巨头企业联合举办区块链研究中心。在您看来，高校区块链教育目前应该涵盖哪些范畴？与巨头企业的联合会带来哪些促进作用？

刘昌用：区块链是一个综合性的创新，高校教育也应该适应这种综合性，提供多方面的教育内容。在我看来，目前主要需要一下5个方面：

一是通识课程。即能够简单通俗地让不同专业的学生大致了解区块链的历史背景、基本特征、基本原理、应用方向和发展现状等等。解决学生的入门需求。

二是基础课程。这是为进一步的专业化教育奠定理论基础的课程，重点应该是对应用密码学、点对点网络系统、共识机制等方面的基本原理的深入讲解。

三是开发课程。面向区块链应用的开发，让学生能够学习如何针对不同的应用场景和应用逻辑开发相应的区块链系统。

四是经济课程。研究和解释区块链的经济原理，区块链系统中的经济关系，各种区块链应用的经济影响，等等。

五是法律课程。研究区块链在社会经济各领域的应用带来的法律问题。

目前看，这五个方面都是急需的。随着相关实践的深入发展，还会深入到政治学、社会学、哲学等其他领域，这些可以随着经验和研究力量的积累，慢慢推进。

跟巨头企业联合推进区块链教育是有益的。巨头企业所进行的区块链实践能够为高校区块链提供非常有价值的实践基础，防止高校区块链研究和教育脱离现实，过早地走向纯学术。

另外，高校区块链教育的师资是非常缺乏的，因为很多教师有相关的专业技术背景，但缺乏实践经验，在课程内容涉及和一些判断上，容易脱离实践。在高校教育早期，邀请区块链企业具有丰富经验和一定理论水平的专家协同涉及课程和授课，对于高校区块链教育的快速发展成熟是很有帮助的。

再就是企业巨头联合推进区块链教育能够为学生提供很好的实践机会和就业机会，也为企业解决了人才问题。

总之，企业巨头与高校联合推进区块链教育是对企业、高校、个人和国家社会都有益处的多赢合作。

佟扬：

第三问：区块链高校教育发展已有一段时间，在您的观察中，教育现状如何？取得了哪些成效？目前区块链教育的主要困难是什么？区块链学历教育还有多远？

刘昌用：我个人的经历表明，如果2013年进入圈子就走向纯学术的区块链研究，那我会错过太多。

刚才两位老师讲到了国内外区块链教育的情况，他们两位也是国内做的最好的一批。

西安电子科技大学李晋老师也做了几期区块链课程，现在已经是学分课了。我自己从2014年开始在学校做区块链讲座，2017年开始开设课程。其他高校，如清华、浙大都比较早就开设了区块链课程。

但是，总体来看，国内的区块链课程相对较少，比国外知名大学落后很多。刚才肖老师给出了排名。

从目前的教育内容看，大多数高校区块链课程以技术为重点，结合一些案例，通识、经济、法律方面的比较少，这对于目前强烈的社会需求而言很不够。

不过，这也是有原因的，主要的问题在于：

首先，基础概念和基本逻辑不清晰。区块链太新，发展太快，许多基本的概念逻辑都在检验中。比如，我最近一年多经常讲的，连“区块链“这个概念都用错了。核心的东西应该是非对称密码和分布式共识，应该成为”密码共识“机制，而区块链仅仅是分布式共识机制的一个技术组件。概念的错误导致实践的失败，2018年大熊市就是一个不断对概念、逻辑、商业模式证伪的过程。实践还在不断失败试错过程中，形成成熟的概念和理论就比较难了。这一点上，从事理论研究的人有责任深入实践，尽快理清。

其次，课程内容缺乏系统性。这一方面是由于区块链实践时间较短，还没有形成稳定、成熟的商业应用模式。另一方面是相关的研究数量还不够多，深度也还不够深。老师们还只能根据自己现有的条件先组织起课程。解决这个问题除了深入研究之外，还需要不同专业老师们的合作交流，也需要高校教育系统高层一定的协调和知道。

再次，是理论与实践偏离。区块链太新，实践和理论研究的时间都太短，熟悉理论的缺乏深入的实践经验，熟悉实践的缺乏长期积累的理论素养，所以实践和理论的结合存在困难。刚才讲的企业与高校的联合对解决这个问题很有帮助。

最后，缺乏高等教育更高层次的重视和协调。由于区块链本身存在一定的社会争议，也由于区块链知识体系还不够成熟，高校的区块链教育目前非常分散，往往只是个别教师个人兴趣驱动，开设区块链课程。学校和教育主管部门层面的重视和推动还不够。

总体上，区块链是一项重大创新，现在还处于非常早期的阶段，无论实践还是理论，都还在摸索中，理论滞后于实践也非常正常。高等教育所需要的系统化的区块链教育体系还不可能一蹴而就，需要多方面共同努力推进，想要形成一个相对完整的区块链教育体系，应该还要二十年以上的时间。